Học sinh
Gọi tên được điều mình đang trải qua
- Có một nơi riêng để nhìn lại nhịp sống, không bị chấm điểm hay xếp hạng.
- Biết mình đang mạnh ở đâu, thay vì chỉ nghe nhận xét khi có chuyện.
- Khi cần, được dẫn tới người có chuyên môn thay vì tự xoay xở.
truong.emotico.vn/tong-quanBản mẫu
Cần chú ý trước
Khối 11
Học tập & Tư duy · 58
Chuyển biến rõ nhất
+9 điểm
Kết nối & Quan hệ, so HK trước
Đề xuất kỳ tới
2 hoạt động
Ưu tiên cho khối 11
Bức tranh khối 11 · HK1
- BOD72
- LRN65
- CON78
- DIG54
- RES61
Không có danh sách học sinh, cảnh báo cá nhân hay câu trả lời của một em cụ thể — ở mọi màn hình và mọi bản kết xuất.
Vòng tròn tác động
Một công cụ, ba bên cùng được lợi
Học sinh sử dụng công cụ cho chính mình; từ đó, nhà trường có dữ liệu tổng hợp và phụ huynh có thêm ngôn ngữ chung để đồng hành. Quyền riêng tư của từng bên vẫn được bảo vệ.
Phụ huynh
Có cách mở lời thay vì hỏi dò
- Thấy được chỉ số của con theo thời gian, thay vì đoán qua thái độ hằng ngày.
- Nhận gợi ý đồng hành theo lứa tuổi, không phải lời khuyên chung chung.
- Yên tâm rằng không bên nào được xem nội dung riêng của con.
Nhà trường
Có dữ liệu để chủ động làm công tác tư vấn học đường
- Thấy bức tranh theo khối lớp trước khi vấn đề thành sự việc phải xử lý.
- Có số liệu và bản xuất phục vụ báo cáo công tác tư vấn học đường.
- Biết nên ưu tiên nguồn lực vào khối nào, chủ đề nào trong học kỳ tới.
Kết quả
Sau mỗi kỳ, nhà trường có dữ liệu để hành động
Bức tranh theo khối lớp
Khung dữ liệu theo bảy trụ cột; có thể so sánh giữa các kỳ khi cỡ mẫu đủ điều kiện.
Chủ đề cần ưu tiên
Báo cáo gợi ý khối lớp và trụ cột nên được ưu tiên trước.
Bản xuất phục vụ báo cáo
JSON, CSV hoặc PDF — sẵn sàng đưa vào báo cáo cuối kỳ.
Một đầu mối đồng hành
Một đầu mối của Emotico đồng hành với trường trong cả năm học.
Bản báo cáo mẫu gồm những gì?
Thay vì chỉ mô tả bằng lời, Emotico cung cấp một bản báo cáo mẫu trên dữ liệu giả định của 2.000 học sinh, kèm hướng dẫn đọc từng biểu đồ và các nhận định có thể rút ra. Nhà trường có thể xem trước để hình dung rõ đầu ra trước khi triển khai.
Xem báo cáo mẫuCơ sở khoa học
Bảy trụ cột được xây dựng trên cơ sở lý thuyết đã công bố
Mỗi trụ cột dựa trên một khung lý thuyết đã công bố và được phân thành các cấu phần cụ thể. Các tên viết tắt giúp tra cứu nguồn tham chiếu; chúng không phải nhãn chẩn đoán.
| Trụ cột | EPOCH | Ryff | SDT | Khung khác |
|---|---|---|---|---|
| Thể chất & Nhịp sống | Thể chất & Nhịp sống không tham chiếu EPOCH | Thể chất & Nhịp sống không tham chiếu Ryff | Thể chất & Nhịp sống không tham chiếu SDT | Hettler |
| Cảm xúc & Nội lực | Cảm xúc & Nội lực có tham chiếu EPOCH | Cảm xúc & Nội lực có tham chiếu Ryff | Cảm xúc & Nội lực không tham chiếu SDT | — |
| Học tập & Tư duy | Học tập & Tư duy có tham chiếu EPOCH | Học tập & Tư duy không tham chiếu Ryff | Học tập & Tư duy có tham chiếu SDT | — |
| Kết nối & Quan hệ | Kết nối & Quan hệ có tham chiếu EPOCH | Kết nối & Quan hệ không tham chiếu Ryff | Kết nối & Quan hệ có tham chiếu SDT | — |
| Đời sống số | Đời sống số không tham chiếu EPOCH | Đời sống số không tham chiếu Ryff | Đời sống số không tham chiếu SDT | PDWBA · Digital Flourishing |
| Bản sắc & Định hướng | Bản sắc & Định hướng không tham chiếu EPOCH | Bản sắc & Định hướng có tham chiếu Ryff | Bản sắc & Định hướng không tham chiếu SDT | Super · Savickas |
| Nguồn lực & Môi trường sống | Nguồn lực & Môi trường sống không tham chiếu EPOCH | Nguồn lực & Môi trường sống có tham chiếu Ryff | Nguồn lực & Môi trường sống có tham chiếu SDT | — |
Nguồn· 6 công trình
- EPOCHKern, M. L., Benson, L., Steinberg, E. A., & Steinberg, L. (2016). The EPOCH Measure of Adolescent Well-Being. Psychological Assessment, 28(5), 586–597 · doi:10.1037/pas0000201
- RyffRyff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069–1081 · doi:10.1037/0022-3514.57.6.1069
- SDTDeci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268 · doi:10.1207/S15327965PLI1104_01
- HettlerHettler, B. (1976). Six Dimensions of Wellness Model. National Wellness Institute
- SuperSuper, D. E. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior, 16(3), 282–298 · doi:10.1016/0001-8791(80)90056-1
- SavickasSavickas, M. L. (2005). The theory and practice of career construction. Career Development and Counseling, Brown & Lent (eds.), Wiley
Ngưỡng điểm chưa được chuẩn hoá trên mẫu người Việt; các mốc hiện là tham chiếu tạm thời. Chi tiết trong phương pháp.
Xem chi tiết cách tính điểm, dải điểm và giới hạn diễn giải tại trang phương pháp. Emotico công khai cả những gì công cụ không làm được.
Khuôn khổ
Các ranh giới bảo vệ được tích hợp ngay trong hệ thống
Các ngưỡng bảo vệ dưới đây được áp dụng mặc định và không phụ thuộc vào người vận hành hệ thống.
Ngưỡng nhóm tối thiểu
30 học sinh
Ngưỡng tham gia để so sánh
60%
Đường đi của dữ liệu
Phạm vi dữ liệu
Nhà trường nhận
- Số liệu tổng hợp theo khối
- Tỉ lệ tham gia từng kỳ
- Đối chiếu giữa các kỳ khi cỡ mẫu đủ điều kiện
- Bản xuất JSON, CSV, PDF
Những nội dung được giữ riêng
- Danh sách học sinh
- Câu trả lời của một em cụ thể
- Cảnh báo cá nhân
- Kỳ vọng gia đình, tài chính, nơi ở
- Nhật ký và nội dung trò chuyện
Đây là nguyên tắc mặc định của hệ thống: không bên nào, kể cả nhà trường, được xem nội dung câu trả lời riêng của người dùng.
Những việc Emotico không đảm nhiệm
Nhà trường luôn biết rõ phạm vi này trước khi triển khai.
- Phát hiện bạo hành hay mất an toàn
- Thay cán bộ tư vấn tâm lý
- Chẩn đoán hay điều trị
- Xếp hạng học sinh hay lớp
FAQ
Câu hỏi thường gặp
Nhà trường cần chuẩn bị hạ tầng gì?
Không cần chuẩn bị hạ tầng riêng. Học sinh dùng trình duyệt trên thiết bị cá nhân; nhà trường chỉ cần một tài khoản quản trị.
Chi phí được tính như thế nào?
Chi phí tính theo số học sinh mỗi năm học và phụ thuộc quy mô từng trường. Nhà trường có thể gọi 0383 898 238 để nhận báo giá theo sĩ số thực tế.
Học sinh có bắt buộc tham gia không?
Không bắt buộc. Học sinh có thể bỏ qua, dừng giữa chừng hoặc xoá dữ liệu của mình.
Nếu một lớp có ít học sinh tham gia thì sao?
Lớp đó sẽ không hiển thị số liệu tổng hợp. Ngưỡng bảo vệ này được áp dụng mặc định trong hệ thống.
Ai là đầu mối hỗ trợ?
Mỗi trường có một đầu mối của Emotico đồng hành trong suốt năm học, liên hệ qua điện thoại hoặc email.
Chưa thấy câu mình cần? Gọi 0383 898 238
Triển khai
Bốn bước từ trao đổi đến báo cáo đầu tiên
- BƯỚC 01
Trao đổi và thống nhất phạm vi
Emotico trình bày phương pháp; nhà trường cùng xác định các khối lớp tham gia.
- BƯỚC 02
Thiết lập không gian riêng
Nhà trường cung cấp sĩ số theo lớp, không cần danh sách tên học sinh.
- BƯỚC 03
Học sinh nhận mã tham gia
Học sinh dùng điện thoại cá nhân; nhà trường không cần trang bị thiết bị.
- BƯỚC 04
Nhận báo cáo và bản xuất
Báo cáo theo khối và toàn trường trong khu vực quản trị của nhà trường.
Dùng thử
Hai tháng đầu, nhà trường có thể dùng thử trước khi quyết định
Nhà trường có thể chạy thử trên một hoặc vài khối lớp, nhận trọn một kỳ báo cáo, rồi chủ động quyết định có triển khai toàn trường hay không.
- Có đầu mối hỗ trợ ngay từ buổi trao đổi đầu tiên.
- Nhận trọn một kỳ báo cáo theo khối.
- Dữ liệu của nhà trường được xoá nếu không tiếp tục.
Đọc thêm
Tài liệu liên quan
Phương pháp, thông tin cho phụ huynh và cam kết về dữ liệu, bảo mật.